ある大学で早歩きをすると集中力が上がるという研究結果が出たという話を聞きました。 それによると週３，４日程度１日２０分くらい早歩きをすると集中力が上がるようです。 中学生に部活の朝練があるのも理にかなっているのかもしれま […]

今回は【成長曲線】についてお話いたします。 上の画像が成長（主に学力向上）曲線です。 勉強した努力の量に比例して直線的に成長すると思う方もいらっしゃると思います。 しかし、実際の成長は指数関数のグラフのようにある時点を境 […]

六つ目は省察です。 これはその日の終わりなど学習の終わりに振り返って自問することです。 最初は勉強しっぱなしで、二度と思い出さないこともありますよね。 定期的に振り返る時間をつくり思い出すようにしましょう。 これにより、 […]

五つ目は生成練習です。 これは「答えを見ないで解く」ことです。 普通は学校の授業や教科書で一通り内容を学んでから問題を解くと思います。 生成練習ではあえていきなり問題を解くことから始めます。 そこで悔しさを覚え自分で調べ […]

四つ目は緻密化です。これは以前読解力でお話しした「自分の言葉に言い換える」練習です。 具体的な例は、友達や家族に説明する・ノートにまとめるなどです。

三つ目は多様練習です。 これは様々な観点からの問題を解くということです。 たとえば、「ペリーは1853年に来航した」ということを覚えたい場合。 これを覚えようとして、「ペリーは〇〇年に来航した」という小テストだけを繰り返 […]

　二つ目は交互練習です。交互練習とは２種類以上の科目を勉強することです。これは「数学を20問解いたら、次は英単語を覚えてテスト、その後は理科の一問一答テスト」というように科目を交互に変えながら勉強する方法です。 私たちが […]

　スタディジムでは個別に勉強方法を教えて自立学習ができる生徒にすることを目指しております。 その中でも重点を置いている勉強方法をいくつか紹介していきます。 　まず一つ目は想起練習です。想起とは「思い出す」ことです。知識を […]

　最後は因果関係です。 これは「なぜ？」と問いかけることです。 「なぜペリーは日本に来たのか？」と自分で考えます。そこで「日本に開港してほしかったから」と結果を結びつけることで記憶が定着しやすくなります。 単なる項目の暗 […]

比べる力とは 「同じ仲間のもの・反対のものを見つける力」と塾生たちには教えています。 善意＝親切は同じ意味、善意⇔悪意は反対の意味というように比較して考えることです。 特に国語の文章読解では筆者の主張と一般的な意見を対比 […]